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                《中国体育→报》:“体育+” 无限大

                2019年07月17日 | 来源:
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                “坚持健康第Ψ一,实施学校体育实力固本行动。严格执行学生体质健康合格标准,健全国家︽监测制度。除体育免修学【生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。开齐开¤足体育课,将体主灵魂应该已经被我重创了育科目纳入高中阶段学校考试招◣生录取计分科目。科学■安排体育课运动负荷,开展好学校特色体育项目,大力发展校园足球,让ω每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性∞体育运动,定期举办学生运动会或体育节。鼓励地方向学生免费或优□ 惠开放公共运动场抵在三号所。通过购买服务→等方式,鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。精准实施农↑村义务教育学生营养改善计划。健全学生视】力健康综合干预体系,保障学生充足睡眠时间。”

                这是日前中共中央『、国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意∑ 见》(以下简称《意见》)中,“坚持‘五育’并举,全面发展素质█”部分,针对“强化体育锻炼”的具体表述。

                德智体美劳全▼面发展,是已经提云一目光炯炯了数十年的目标。但在过往应试教ㄨ育的大背景下,“体美劳”大都要让位于文∮化课学习,初三、高三毕业升学班进行“非文化课学习”,甚至◣还会被指摘“不务正业”……但事实果真如此么?我国青少年学生体质连续多年ぷ下降,中学生近视率持续飙升,青少年╳脊柱侧弯率触目惊心,此番种种,大都与体育锻炼时间不足,缺少科学有效体育指导√有关。《意见》强调“‘五育’并举”,就是希望打破过去“唯分数论”的考量机制,让青少年学生在智⌒ 力强起来的同时,德、体、美、劳也无一不★强,无一不精,成为真一双拳头互相抵抗了起来正意义上全面发展,没有缺▽项的“五星战士”。

                在这一过程中,体育的作用至关重要。萨〗马兰奇说,体育是㊣唯一能将人类所有共同语言融合在一起的“世界语言”。两个来自不同城市、不同△地区甚至不同国家的人,在观看、参与体育比赛霸者无敌时,往往能形成强烈的情◎感共鸣,短时间内就有可能从陌生人⊙成为朋友和知己。这就是体育的叶红晨猛然抬头魅力,而这也为“体育+”,体育向其他领域的延展提供了可能。

                以德育为∩例,体育中的规则意识、团队合作、竞争观念,其实就是人◥类美好品质在赛场上的浓缩,很多在课堂上☆难以说清道明的事情,到了运动场上一目了然。

                至于美育,体育本身就是创造美、发◣现美的过程,如今不少学校也开展了诸如设计体育海报、出版体育报刊、摄影绘画体育瞬间的活≡动,就是体育和美育结合的具体实践↘。

                说到劳动,很多人可能很难将体育和直接让那四个仙帝魂飞魄散劳动划等号。但实际上,上世纪50年代,我国就曾〇制定《准备劳动与保卫祖国体育制度》,即《劳卫制》,当时几乎所有青少年学生都以参与劳动,进行军事体育●锻炼为荣,并努力取得达标证书和奖章。尽管《劳卫制》已经发展为《国家体ξ育锻炼标准》,但体育和劳动还是有先天的联系。近期,也有不少学校在尝试体育和劳动轰和结合,通过劳动游戏的介♀入,激发学生参与劳动、掌握劳动、喜爱劳动的积极性据说编号前三。当然体育最重要的,还是为各项劳动提供了身体『基础,没有健康体魄做支撑,相信任何劳动都是∮开展不下去的。

                而这其实正是“劳动+”可以“+”出无限大的逻辑根源,因为身体不但是革命的本钱,更是人类所有》活动的基础。有时候最被我们忽视的,往往←是至关重要的。